辽宁文化艺术职工大学（曾用名辽宁文化艺术职工中等专业学校）作为辽宁省内具有深厚历史积淀的艺术教育机构，自1956年建校以来，始终以培养高素质艺术人才为核心使命。这所公办高等专科学校历经多次资源整合，于2019年并入辽宁师范高等专科学校体系，成为服务辽宁乃至全国艺术教育的重要阵地。学校以戏剧、音乐、舞蹈、美术等专业为特色，致力于融合传统技艺与现代教育理念，为文化艺术行业输送了大批兼具专业能力与创新精神的毕业生。

一、历史沿革与办学定位

辽宁文化艺术职工大学的前身可追溯至1956年成立的辽宁省文化干部训练班，早期主要为地方培养文化管理人才。1985年更名为辽宁省文化艺术职工中等专业学校后，逐步拓展至艺术技能教育领域。2019年，根据辽宁省教育资源优化布局，学校与辽宁教育学院等机构合并重组，正式升格为高等专科学校，开启了服务全省教育现代化发展的新篇章。

在办学定位上，学校坚持“服务人民、以艺为本”的核心理念，将职业教育与艺术传承相结合。例如，其戏剧表演、音乐演奏等专业不仅注重舞台技艺训练，还通过校企合作模式与宋城演艺集团等机构联袂招生，实现“课堂—舞台—市场”的无缝衔接。这种“双轨制”教育模式使毕业生既能适应专业院团需求，也可胜任基层文化单位工作，充分体现了学校“立足辽宁、辐射全国”的战略视野。

二、专业设置与教学特色

学校目前设有戏剧系、音乐系、舞蹈系、美术系及基础教学部，开设影视表演、主持与播音、装饰艺术设计等十余个专业。以舞蹈表演专业为例，课程体系涵盖芭蕾基训、民族民间舞、编导理论等模块，并配备6间专业排练厅和811平方米训练空间，生均场地达2.58平方米，远超同类院校标准。这种“理论+实践+创作”的三维培养模式，使学生在国家级赛事如“桃李杯”舞蹈大赛中屡获殊荣。

在跨学科融合方面，学校率先引入“东方审美与现代职业能力”课程。2022年举办的“职业核心能力与东方审美的学习”学术讲座，邀请专家解析谢赫六法、分形空间等传统美学原理在现代设计中的应用，推动学生将文化基因融入艺术创作。这种创新教学尝试，既呼应了国家文化自信战略，也为非遗技艺的当代转化提供了学术支撑。

三、师资力量与教学资源

学校现有专任教师106人，其中副高级以上职称占比33%，并聘请中央音乐学院、北京舞蹈学院等院校专家担任客座教授。例如，音乐系推行“双导师制”，由校内教师负责基础训练，业界演奏家指导舞台实践，这种“技艺传承+行业经验”的师资结构有效提升了教学实效性。美术系教师团队中，具有博士学位的教师占比15%，其研究成果在装饰艺术设计领域形成独特学术影响力。

教学设施方面，学校拥有1.8万平方米的教学楼群，包含演播厅、摄录编教室、数字艺术工作室等现代化空间。特别是2020年新建的智能琴房系统，通过物联网技术实现练习数据云端分析，帮助学生精准提升演奏技巧。图书馆藏有6万册艺术类文献，其中明清戏曲刻本、东北民间艺术档案等特色馆藏为学术研究提供了珍贵资源。

四、社会贡献与未来发展

建校六十余年来，学校培养了马丽、佟大为等知名艺术家，更向基层文化馆站输送了数千名艺术骨干。数据显示，近年毕业生就业率稳定在92%以上，其中35%进入省级文艺院团，28%自主创办艺术培训机构。在服务地方文化建设方面，学校连续承办“非遗印象——京剧文化书香行”等公益活动，通过沉浸式展览、工作坊等形式推动传统艺术普及。

面向未来，学校可在三个方向深化发展：其一，加强东方美学理论研究，建立传统工艺数字化资源库；其二，拓展国际艺术教育合作，借鉴马兰欧尼设计学院等顶尖机构经验；其三，完善“艺术+科技”课程体系，培育适应智能时代的复合型人才。这些探索将助力学校在文化强国战略中发挥更大作用。

作为东北地区艺术教育的重要基地，辽宁文化艺术职工大学通过历史传承与创新突破的有机融合，构建了独具特色的育人体系。从传统技艺的守正到现代美学的开新，从区域文化服务到国际视野拓展，学校的发展轨迹印证了艺术教育与时代共振的必然逻辑。在文化自信成为国家战略的今天，这类院校的持续创新，将为中华文化传承提供不竭动力。