关于“中华优秀传统文化专项”教育资源的发展与应用，结合多部门政策文件及学术实践成果，以下从专项课题、课程资源、创新实践等方面进行系统梳理与分析：

一、中华优秀传统文化专项课题

1. 专项设立背景与目标

为贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于文化传承的重要论述，教育部联合山东省设立专项课题，旨在推动中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展，强化其在教育中的铸魂育人功能。课题分A类（教育部主导）和B类（山东省主导），重点支持高校及科研机构开展系统性研究。

2. 课题类别与研究方向

重大项目：聚焦重大理论和现实问题，如儒家思想的现代阐释、传统与法治融合等，资助力度达50万元/项，研究周期4年，需产出高水平论文4篇以上及30万字专著。

重点项目：关注课程体系设计、数字化传播等实践性课题，资助20万元/项，周期3年，要求2篇论文及20万字著作。

典型案例：山东省在2023年立项中表现突出，涉及“敢为人先”精神基因、传统文化与思政融合等方向。

二、中华优秀传统文化课程资源建设

1. 模块化课程设计

高校通过“价值课群”“学理课群”“艺术课群”三大模块整合资源：

价值课群：以经典典籍（如《唐律疏议》）为基础，结合现代社会治理案例，深化“仁爱”“诚信”等价值观教育。

学理课群：跨学科整合历史学、语言学等，如从《天工开物》中解析传统科技智慧，关联方言保护等现实议题。

艺术课群：通过临摹经典画作（如《采薇图》），结合艺术理论与创作实践，强化文化审美教育。

2. 融入式与专题式教学

融入式：将传统文化嵌入思政课，如在“个人价值与社会价值”章节融入儒家“天下为公”思想，并关联革命文化案例。

专题式：中学道德与法治教材设“传承中华优秀传统文化”单元，分核心思想理念、人文精神、传统美德三大主题系统教学。

三、数字化创新与文化实践

1. 数字化资源库与在线平台

建设动态化在线教学平台（如慕课、超星学习通），以VR技术还原传统文化场景，增强学习沉浸感。

开发“礼敬中华优秀传统文化”数字微展览、非遗技艺视频微课等，2024年遴选251件优秀作品通过央视网等平台展示。

2. 社会实践与志愿服务

组织学生参与社区非遗保护、传统节日讲座等活动，结合专业特长开展文化讲解或艺术创作。

开展“中国茶文化”线上辩论赛等互动项目，利用社交媒体扩大传播影响力。

四、师资培养与动态监测体系

1. 教师综合素养提升

通过专题研修、学习共同体等形式，强化教师对传统文化的认同与研究能力。

挖掘传统文化中的师德资源（如“四书”教育理念），培养兼具传统底蕴与现代视野的师资队伍。

2. 教育质量监测与评估

构建动态监测体系，量化分析课程覆盖率、学生参与度等指标，结合学习数据优化教学方案。

定期评估传统文化知识掌握程度，如通过作业和考试中的文化元素提取，精准定位教育方向。

五、专项资源获取与申报建议

1. 课题申报：关注教育部社科司与尼山世界儒学中心平台，每年6-7月开放申报，需结合《课题指南》凝练研究方向。

2. 教育资源应用：可参考《中华优秀传统文化·博悟课程》等实践案例，结合博物馆资源开展跨学科学习。

3. 成果转化：鼓励将研究成果转化为校本课程或社会服务项目，推动文化教育长效化。

总结：中华优秀传统文化专项教育资源以课题研究为引领，课程建设为核心，数字化与实践为两翼，形成“研-教-学-用”一体化生态。未来需进一步强化多学科协同、技术赋能及社会联动，实现传统文化与现代教育的深度融合。