以下是为“中华优秀传统文化进校园五年级下册·传统民俗”手抄报设计的综合内容，结合教材重点与民俗文化特色，涵盖知识性、趣味性和实践性：

一、传统节日与民俗文化

1. 春节

起源：农历新年，源于上古岁首祈年祭祀，象征辞旧迎新、团圆吉祥。

习俗：贴春联（“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”）、守岁（通宵不眠迎新年）、拜年（互道祝福）、放爆竹（驱邪迎福）。

文化意义：体现“尊老爱幼”“和谐共处”的观念，传递家庭凝聚力。

2. 端午节

起源：纪念屈原投江，融合驱疫避邪的夏至习俗。

习俗：赛龙舟（象征团结奋进）、吃粽子（祭奠屈原）、挂艾草（驱虫避瘟）。

文化意义：弘扬“忠诚爱国”“崇正义”的精神。

3. 中秋节

起源：源自秋祭月神，象征丰收与团圆。

习俗：赏月（“但愿人长久，千里共婵娟”）、吃月饼（象征圆满）、饮桂花酒（祈福纳吉）。

文化意义：传递“孝亲敬老”“团圆美满”的家庭观。

二、民俗活动与手工实践

1. 传统手工艺

剪纸：春节窗花、婚庆喜字，寓意吉祥如意。

灯笼制作：元宵节提灯游街，可用彩纸、竹篾DIY简易灯笼。

香囊缝制：端午节填充艾叶，驱邪避瘟，可设计动物造型。

2. 趣味互动板块

民俗谜语：

“红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱”（打一食物——辣椒）。

“一个坛子两个口，日里不走夜里走”（打一用具——灯笼）。

习俗调查表：采访长辈，记录家乡独特的节庆习俗（如南方冬至吃汤圆、北方腊八喝粥）。

三、文化内涵与传承意义

1. 价值观渗透

儒家思想：“仁爱”“诚信”融入春节拜年礼仪。

道家智慧：顺应自然，如清明踏青、中秋赏月的天人合一理念。

民族精神：端午节赛龙舟体现集体协作，春节团圆饭彰显家国情怀。

2. 现代传承

创新形式：将传统剪纸融入现代艺术设计，或用短视频记录民俗活动。

校园实践：组织“民俗文化周”，开展包粽子比赛、中秋诗词朗诵会。

四、手抄报设计建议

1. 版面布局

标题：使用书法字体“传统民俗·中华瑰宝”，配以龙凤或祥云图案。

插图：春节舞狮、端午龙舟、中秋圆月等场景简笔画。

边框：用回纹、云纹等传统纹样装饰。

2. 内容分区

知识区：节日起源、习俗表格对比。

互动区：谜语问答、手抄报空白处设计“我的民俗日记”。

创意区：展示学生制作的剪纸或灯笼照片。

五、经典名句与诗词摘录

春节：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”——王安石《元日》。

清明：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”——杜牧《清明》。

中秋：“海上生明月，天涯共此时”——张九龄《望月怀远》。

参考资料：以上内容综合自教材《中华优秀传统文化进校园五年级下册》、民俗教案及传统文化研究，建议结合课本插图和本地特色补充细节。