在全球化与多元文化交融的背景下，传承中国传统文化需从幼儿阶段入手，通过环境浸润、课程融合、家园共育等系统性策略，培养儿童的文化认同感和民族自豪感。以下是结合实践案例与学术研究的综合方案：

一、幼儿阶段传承传统文化的意义

1. 人格与价值观塑造

传统文化中蕴含孝亲敬长、诚实守信等美德，通过故事诵读（如《三字经》《弟子规》）、传统礼仪教育，帮助幼儿形成良好行为习惯和道德品质。例如，《弟子规》通过“用人物，须明求”等规范，潜移默化培养幼儿的规则意识。

2. 文化认同与民族归属感

幼儿期是文化认知的关键期。通过节日习俗（如春节、端午节）、传统服饰体验等活动，让幼儿感受中华文化的独特魅力，建立“龙的传人”身份认同。例如，四方台区幼儿园通过制作灯笼、剪纸等新年装饰，营造文化氛围，增强幼儿的参与感和自豪感。

3. 文化传承与创新发展

传统文化通过当代教育实践焕发新活力。如将古诗词融入音乐、绘画等艺术活动，既保留经典韵味，又激发幼儿创造力。

二、实施路径与创新实践

1. 融入课程与日常活动

2. 多样化活动形式

3. 家园社协同共育

三、挑战与优化方向

1. 系统性不足：部分幼儿园传统文化教育碎片化，需构建分年龄段的课程体系。例如，小班侧重节日体验，大班引入古诗词深度解析。

2. 教师专业素养：加强教师传统文化培训，避免照搬照抄。湖北省标准提出需定期组织教职工学习。

3. 创新与时代结合：避免“小学化”倾向，采用VR、动画等现代技术展现传统文化，如用互动游戏学习节气知识。

四、典型案例参考

传承传统文化需以幼儿为中心，将文化精髓转化为可感知、可操作的体验，同时注重创新表达与多方协作。正如《幼儿园传统文化教育活动指南》强调的，教育应“自然育人”，让文化根植于幼儿生活的每一刻。唯有如此，才能培养出既有文化底蕴又具创新精神的下一代。